女儿一年级，语文数学老师都说她理解能力差，上课不讲话，但是一看就知道不知道在想什么，现在连着两次语文考试不及格，平时作业也不记得抄，这该怎么才好！

　　几乎每个学校都有这样的孩子：看起来健康聪明的孩子却有各种偏好：行为举止或情绪不稳定、专注力不佳，或与同伴相处不来呢？上课走神涣散，无法完成老师指令，成绩一塌糊涂……

　　为此，常州阳光康复医院儿童康复中心，通过医教结合的方式，改善儿童智力，情绪及不良行为方式。

　　阳光儿童康复治疗师团队

　　1、专业素养高：均为康复相关的专业出身，拥有正规的康复治疗师职业资格，有一线的康复治疗和训练经验。

　　2、有爱心和耐心：感统治疗师均为年轻一辈，对孩子富有耐心和爱心，擅长情绪管理和专注力方面的引导。

　　阳光儿童康复方案（部分）

　　测评

　　1、测试：深入浅出 对症下药

　　感统专业测试分为两大年龄段：1.6岁—3岁筛查表（非正式评估），这个阶段孩子年龄小，以游戏诱发的方式，判断孩子的口腔功能，语言理解和表达能力，社交互动能力。

　　3岁以上的孩子进入学前能力评估（正式评估），测试孩子的叙事能力，构音能力，对语法语意语用的掌握情况，这些能力实则和他们在学校的学习能力挂钩。

　　2、个性化定制教案 好玩的课堂

　　没有千篇一律的教案，根据测试，每个孩子都有一份初步定制化训练方案，课堂上老师授课的内容也随着孩子本次课的状态变更，难易程度随时进行调整。

　　一个幼儿的自尊心、自信心，都和他的游戏、体能、活动时的成功满意度有关。阳光创造出吸引幼儿的游戏主题，治疗情境会让幼儿主动，自发的参与。

　　3、科目：语言，社交绘本，感统课等

　　言语表达

　　2-8岁，怀疑或具有语言发育迟缓；发音不清晰，构音困难；听力障碍；自闭症等有语言社交障碍的儿童。

　　透过玩具、游戏、绘本、图卡拼读，通过情境应用、对话取向等一些特殊技术，提升儿童沟通动机和人际交流技巧。

　　绘本社交互动

　　课程对象:

　　掌握认识新词汇，不同的句型变化、需增进听觉和记忆长度；增强阅读理解能力，识字能力；2-8岁叙事困难或社交沟通上（与伙伴相处）困难的儿童。

　　创造场景，让孩子们相互配合协作，友好分享，适当竞争，以培养孩子的社交能力。通过分级训练和团体活动，提升词汇、语句、段落、短文的深度、广度和难度，循序渐进提升孩子言语和思维组织能力，让孩子说故事变得丰富有趣，在集体环境中能顺利沟通。

　　学习能力（专注力）提升

　　提升对象：

　　2-8岁注意力不集中，容易分心的孩子；健忘，丢三落四，对大人的话听而不闻的孩子；做事半途而废，受挫能力不足的孩子；做事太拖拉，写作业时间过长的孩子。

　　动静结合，透过“做中学”的训练流程，让孩子在挑战中操练视觉、听觉、肢体、思考专注力。锻炼孩子用自己的眼耳脑手口肢体功能运用于执行任务，人际沟通，时间管理等方面。

　　常州阳光康复医院儿童康复中心尊重孩子自然生长趋势，鼓励他们发挥强项增长自信心；另一方，深入了解他们的性格养成，家庭环境，遗传等各方面因素，治疗师和家长一起帮助他们针对问题找到对策，顺利成长。